Chimie-Bio
Interview du responsable du parcours : Mr Sébastien THIBAUDEAU
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Pouvez-vous vous présenter en quelques phrases ? Dans quel laboratoire travaillez-vous ? Pouvez-vous décrire votre métier ? Quel est votre secteur de recherche ?
Professeur Thibaudeau,
Ma thèse était sur la modification chimique d'alcaloïdes du Quinquina en condition superacide. Les alcaloïdes de Quinquina sont des antipaludéens (la quinine est une molécule organique anti-paludéenne). L'objectif de ma thèse était de faire des analogues qui auraient des propriétés différentes. Après je suis parti en post-doctorat à l’Université d’Oxford où j’ai enseigné pendant 2 ans et fait de la recherche sur la fluoration (consiste à mettre du fluor dans les molécules). Ensuite, je suis revenu à Poitiers où je suis désormais professeur de chimie organique à l’Université de Poitiers et co-responsable de l’équipe synthèse organique de l’Institut de Chimie des Milieux et des Matériaux de Poitiers. Je suis responsable d’un groupe de recherche qui travaille sur la chimie en milieu superacide pour la synthèse organique, ce que nous sommes les seuls en Europe à faire. On travaille principalement dans le domaine de la chimie pharmaceutique, on essaye de développer des méthodes de chimie pour transformer directement les molécules en peu d’étapes et pour accéder à des molécules à potentiel biologique. On essaye de trouver des molécules actives qui soient intéressantes pour le domaine pharmaceutique.
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Quelles aptitudes et techniques sont nécessaires à l'exercice de votre métier ?
Tout d'abord le parcours professionnel :
Pour devenir Professeur d'Université, il faut avoir fait une thèse, après il faut être recruté soit par le CNRS pour travailler en recherche en laboratoire, ou plus classiquement on est recruté comme maître de conférences pendant quelques années. Après, on passe une habilitation à diriger les recherches qui nous permet d'encadrer les étudiants en thèse et d'avoir notre propre groupe de recherche. Puis après, on candidate sur des postes de professeurs pour être responsables d'équipe.
Ensuite, les manipulations et compétences :
En tant que professeur, malheureusement, je ne fais plus beaucoup de manipulations. Mais sinon, au laboratoire, les étudiants et les permanents qui manipulent vont faire des manipulations classiques de synthèse organique, donc à la fois lancer des manipulations, faire des extractions, des purifications, analyser les résultats avec des méthodes spectroscopiques d'analyse et puis rédiger les résultats. Et enfin ils vont essayer de proposer une méthode et la valoriser sous forme de publications ou de brevets. En ce qui me concerne, mon rôle c'est d'aller chercher de l'argent, de candidater sur des appels d'offres et d'aller voir des industriels qui seraient intéressés par la chimie que l'on développe pour qu'ils puissent financer notre recherche et nous permettre de développer de l'innovation. Par ce financement de la recherche, je peux recruter les étudiants qui vont eux-mêmes apprendre le métier et après devenir eux-mêmes chercheurs autonomes. Et puis l'autre part de mon travail, c'est la partie enseignement. Notre rôle est d'interagir avec des équipes d'enseignants pour proposer des enseignements à divers niveaux. Donc en fonction des niveaux il y a plus ou moins de préparation, après on prépare des cours, en les propose aux étudiants et ont fait des corrections.
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Quels sont les différentes UE proposés en Licence ? Lesquelles jugez vous les plus importantes ?
Globalement toutes les UEs sont de même niveau.
En Licence 1, il y a une obligation à suivre certaines UE, en particulier celles de Chimie qui sont Chimie générale 1 et Chimie générale 2 dans la nouvelle maquette. En licence 2, c’est moitié Chimie moitié Biologie. Cela permet soit de repartir vers un parcours licence 3 BBMCG classique, soit partir vers une Licence 3 Chimie ou Physique-Chimie, ou Chimie analytique et Qualité, et vous pouvez aussi candidater pour une Passerelle vers la faculté de Pharmacie jusqu'en 2020. L'opportunité de ce parcours Chimie bio est de donner l'opportunité à des étudiants qui seraient inscrits en Biologie mais qui aimaient également la chimie de se donner la liberté de rebasculer en Chimie s'ils le veulent en L3. C'est un parcours particulier puisqu'il n'y a pas de L3 Chimie-Bio en tant que tel. Ça peut éventuellement évoluer dans les années à venir. A ce jour la promotion augmente d'année en année, mais l'objectif est que les étudiants ayant choisi ce parcours puissent trouver du travail. Donc faire une L3 Chimie-Bio si il n'y a pas d'intérêt à avoir la double compétence en L3, ce n'est pas nécessaire. Si une Licence 3 Chimie-Bio devait se créer elle pourrait être à ¾ chimie et à ¼ biologie. L'intérêt serait de garder en biochimie des notions importantes mais de se spécialiser en chimie pour le vivant.
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En général, les étudiants s'orientent plutôt vers physique Chimie ou les autres filières ?
Les étudiants en L2 de l’année dernière étaient 20. 6 sont allés en chimie, 4 sont partis et 10 sont partis en Biologie. C'est ⅔ - ⅓ on va dire.
Ce parcours est récent du coup on a peu de recul, il n’existe que depuis 2 ans. A chaque début d'année, pour les étudiants de L2 on fait des entretiens individuels pour savoir ce qu'ils voulaient faire et pourquoi. C'est peut-être un plus de ce parcours parce que c'est une petite promo donc on peux se permettre de suivre les étudiants de plus près.
Lors des Entretiens il n'y a pas de sélection, pas de profils types d'étudiants. Normalement il y a 20 étudiants, soit un groupe de td. Cette année on a pris 24 étudiants, ainsi, si l'année prochaine 35 étudiants demandent ce parcours, on pourrait alors ouvrir un groupe et demi. Il n'y a donc pas de sélection. La seule “sélection” est qu'il faut avoir fait en Licence 1 les options Chimie générale 1 et Chimie générale 2. Si un étudiant n'a pas pris l'option au premier semestre de L1, il peut la prendre au 2e semestre et quand même intégrer la L2. C'est faisable, il faut le demander et rattraper les cours.
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Sondage réalisé sur le taux de satisfaction des étudiants en 2018 :
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Quelles compétences techniques sont attendues à la fin de la Licence ?
Les compétences techniques attendues en sortie de Licence 2 sont que les étudiants soient capables de manipuler en Chimie. Dans les UE de Chimie générale 1, Chimie générale 2, Chimie générale 3 et Chimie organique 1 il y a des tp. Donc normalement, à la fin de la Licence 2, ils sont capables de manipuler.
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Quels TP proposez vous ?
On propose des TP centrés sur la Chimie Organique. Donc c'est des manipulations de laboratoire, les étudiants ont 3h pour lancer une manipulation, générer un produit, purifier ce produit et l’analyser.
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Quel est le taux de réussite dans votre licence ?
Sur les étudiants qui ont pris le parcours Chimie-Bio en L2 en 2016-2017, le taux de réussite était inférieur à 50%. C'est une filière un peu difficile, par contre ceux qui sont passés en L3 Chimie ont plus de 60% de réussite. Cela veut dire que ceux qui y arrivent en L2 n'ont globalement pas trop de difficultés à suivre en L3. Plus de 85% des étudiants en L1 étaient satisfaits et plus de 60% d'entre eux voulaient repartir en L2 Chimie-Bio.
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Vers quels masters ouvre cette licence ? Et vers quels métiers ?
(En rouge ce sont les masters disponibles à Poitiers)
Ce sont à la fois des masters professionnels et de recherche. Les Masters recherche forment à la recherche dans le domaine de la synthèse organique pour des applications biologiques. Ces masters permettent ensuite de candidater pour une thèse. Et les Masters professionnels, par exemple “contrôle analyse et qualité” à Poitiers, c'est vraiment pour travailler dans le domaine de Bio-analyse ou dans le domaine des entreprises qui feraient par exemple de l’alimentaire et où il y a une nécessité de contrôle biochimiques dans les procédés. Il y a le master “conception des médicaments” à Caen où on peut rentrer comme ingénieur dans des entreprises pharmaceutiques soit en analyses, soit en conception. Le master “arôme parfum cosmétique” à Nice est très sélectif et permet de travailler dans les entreprises de parfumerie. Donc le niveau master est équivalent à ingénieur en sortant.
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Le mot de la fin : pourquoi cette filière et pas une autre ?
Si un étudiant hésite entre cette filière et une autre, je dirais que le point fort de cette filière est d'avoir l'opportunité d'avoir ces deux compétences pour continuer à apprendre des choses en chimie et en biologie. Cela permet d’avoir l'opportunité de choisir, c'est la force du parcours.